Emocionada com as apresentações dos alunos do Segundo Ano C sobre os autos de Gil Vicente.
Após a leitura, apanhado da realidade social da época e estudo das características do Humanismo na Literatura em Portugal, os alunos foram motivados a fazerem apresentações de trechos de obras de Gil Vicente. A escolha recaiu sobre "A farsa de Inês Pereira" e o "Auto da barca do inferno".
Uns grupos optaram por representar, gravar e editar vídeos para postetior apresentação. Outros encararam a plateia ao vivo! E que surpresa maravilhosa nos proporcionaram!...
Trabalho ímpar. Parabéns aos alunos que se envolveram com a atividade. Vocês são nota 10!
terça-feira, 26 de março de 2019
terça-feira, 12 de fevereiro de 2019
Olá meus queridos alunos!
Depois de um longo período sem postar, voltei!!!!!
Que este ano de 2019 seja muito profícuo em produções textuais, apresentações teatrais e projetos, com a parceria de vocês e de colegas de trabalho. Bem como o fortalecimento de laços de amizades, tão necessários em nossos dias turbulentos.
Espero que estejam com uma super disposição, como estou, para fazermos de 2019 o melhor ano de nossas vidas
Em cada semana teremos um desafio para nos tornarmos seres melhores.
Semana passada dei a vocês o desafio de abraçar, abraço de alma, com carinho e afeto, três pessoas diferentes. Para alguns foi fácil, para muitos impossível, para outros a tarefa foi cumprida pela metade. Para o primeiro final de semana de aulas, sugeri que bebessem mais água.
Esta semana o desafio é muito maior: Olhar para você mesmo no espelho e dizer EU TE AMO! Mesmo que veja imperfeições, mesmo que se ache feio, gordo ou esquisito. Apenas olhe e diga seu nome e repita EU TE AMO!
Quão surpresa estou em ouvir de alguns alunos que cumpriram os dois primeiros desafios que se sentiram melhores e hoje de uma querida aluna que disse que fez a técnica do espelho e se sentiu mais confiante. Yes! É isso. Vamos nos cobrir de amor e doar amor. Esta técnica do espelho não é minha, para quem quiser conhecer mais eu conheci em um livro de Louise Hay, vocês encontrarão facilmente vídeos dela no Google.
Um beijo de luz!
Depois de um longo período sem postar, voltei!!!!!
Que este ano de 2019 seja muito profícuo em produções textuais, apresentações teatrais e projetos, com a parceria de vocês e de colegas de trabalho. Bem como o fortalecimento de laços de amizades, tão necessários em nossos dias turbulentos.
Espero que estejam com uma super disposição, como estou, para fazermos de 2019 o melhor ano de nossas vidas
Em cada semana teremos um desafio para nos tornarmos seres melhores.
Semana passada dei a vocês o desafio de abraçar, abraço de alma, com carinho e afeto, três pessoas diferentes. Para alguns foi fácil, para muitos impossível, para outros a tarefa foi cumprida pela metade. Para o primeiro final de semana de aulas, sugeri que bebessem mais água.
Esta semana o desafio é muito maior: Olhar para você mesmo no espelho e dizer EU TE AMO! Mesmo que veja imperfeições, mesmo que se ache feio, gordo ou esquisito. Apenas olhe e diga seu nome e repita EU TE AMO!
Quão surpresa estou em ouvir de alguns alunos que cumpriram os dois primeiros desafios que se sentiram melhores e hoje de uma querida aluna que disse que fez a técnica do espelho e se sentiu mais confiante. Yes! É isso. Vamos nos cobrir de amor e doar amor. Esta técnica do espelho não é minha, para quem quiser conhecer mais eu conheci em um livro de Louise Hay, vocês encontrarão facilmente vídeos dela no Google.
Um beijo de luz!
quarta-feira, 30 de setembro de 2015
Teatro do Jardim
Mais uma vez a galera do teatro do Jardim mandou muito bem. Desta vez foi com a adaptação do conto "Os três astronautas", de Umberto Eco que encerrou o projeto sobre preconceito.
O grupo foi convidado a se apresentar na abertura do VII FÓRUM DE EDUCAÇÃO, da Unimauá. E o sucesso foi imenso.
terça-feira, 26 de maio de 2015
Veja o seu boletim on line
Oi pessoal,
Ai vai o link para acessar o boletim:
http://www.educacao.sp.gov.br/portal/area-reservada/pais-e-alunos/boletim
Prof
Ai vai o link para acessar o boletim:
http://www.educacao.sp.gov.br/portal/area-reservada/pais-e-alunos/boletim
Prof
sexta-feira, 14 de novembro de 2014
Atividade sobre o conto “Missa do galo” para os 2ºs anos A e C
Ei galera,
Agora é hora de mostrar que ficaram ligados na aula:
Mas, pra quem deu aquela distraída geral, aí vão os links vistos em sala:
Vídeo "Missa do galo"
Conto "Missa do galo" (página 11)
Após ler o conto “Missa do galo”, de Machado de Assis, responda:
1) Preocupada em retratar a realidade de modo objetivo,quase documental, a prosa realista geralmente é narrada pela precisão do tempo e do espaço e pela narrativa lenta.
a) Observe as datas que aparecem no texto. Quando ocorre a experiência vivida pelo Sr. Nogueira? Em que ambiente particularmente?
b) Em que cidade e em que lugar ocorrem os fatos?
c) Quanto tempo transcorre desde o momento em que Conceição entra na sala em que está Nogueira até o momento em que ele sai à rua para ir à missa?
d) Pelas lembranças que são narradas, esse tempo parece ter demorado para passar ou parece ter passado rapidamente?
2) Nos textos em prosa do Realismo, a narrativa normalmente flui, como forma de captar as sutilezas dos diálogos entre personagens, suas reflexões, suas lembranças do passado, etc.
Em “Missa do galo”, todas as ações e diálogos são perpassados por uma ambiguidade que fica ainda mais acentuada pela lentidão da narrativa.
a) Que tipo de ambiguidade existe no relacionamento entre Conceição e Nogueira?
b) Por que a lentidão narrativa acentua essa ambiguidade?
3) Nos século XIX, raramente uma mulher conversava com um homem sozinha, principalmente em um ambiente fechado e à noite. Vários elementos contribuem para a atração entre as personagens.
a) Identifique no texto fatos que comprovem uma intimidade cada vez maior entre Conceição e Nogueira.
b) Observe os espaços ocupados pelas personagens nos ambientes. De que forma ele acentuam essa atmosfera de intimidade e de atração?
c) Levante hipóteses que razões poderiam levar Conceição a sentir vontade de viver uma aventura amorosa? E Nogueira?
d) Que fato posterior, relatado no final da história confirma que Conceição era uma mulher capaz de se interessar por outro homem, depois do marido?
e) Quais dos seguintes fragmentos indicam a atração de Nogueira por Conceição?
· “Que velha o quê D. Conceição.”
· “Cochichávamos os dois, eu mais que ela, porque falava mais.”
· “A presença de Conceição espertava-me ainda mais que o livro.”
· “Ela que era simpática, ficou linda, ficou lindíssima.”
f) Quais dos seguintes fragmentos evidenciam haver pensamentos e sentimentos contraditórios em Conceição?
( ) Cuidei que ia dizer alguma coisa, mas estremeceu, como se tivesse um arrepio de frio, voltou as costas e foi sentar-se.
( ) Depois referiu uma história de sonhos, e afirmou-me que só tivera um pesadelo em criança.
( ) Mais baixo! Mamãe pode acordar. Ela, às vezes, ficava séria, muito séria, com a testa um pouco franzida.
4) É possível dizer que toda a carga de emoções e valores que acompanha as personagens é universal ou particular? Justifique.
5) Identifique um trecho que evidencie aspectos de introspecção psicológica referente a Nogueira.
6) A seguir, são relacionadas as características relativas ao amor e ao herói ou à heroína românticos. Elabore um quadro com as características realistas correspondentes encontradas em Missa do galo.
a) A mulher amada, para o herói romântico, é sinônimo de beleza e perfeição.
b) O casamento, no Romantismo, é resultado de um amor profundo e o fim de uma longa trajetória de obstáculos.
c) O amor está acima de todos os interesses; é a mola-mestra que impulsiona e purifica as ações humanas.
d) O herói romântico apresenta caráter forte e comportamento íntegro e linear, que raramente se altera ao longo da história.
e) O herói romântico é um ser especial, dotado de forças ou poderes incomuns.
7) A atmosfera de intimidade vai crescendo num percurso de altos e baixos de vaivém, de quebras súbitas, como se espelhasse os movimentos da consciência das personagens, que ora se soltam mais, ora se reprimem. Releia o episódio que, nesse momento, a atmosfera é quebrada e Nogueira sente vontade de ir para a missa. Que associações provavelmente foram feitas pelas duas personagens?
8) Na sua opinião, ocorreu ou não algum envolvimento amoroso entre Conceição e Nogueira?
Agora é hora de mostrar que ficaram ligados na aula:
Mas, pra quem deu aquela distraída geral, aí vão os links vistos em sala:
Vídeo "Missa do galo"
Conto "Missa do galo" (página 11)
Após ler o conto “Missa do galo”, de Machado de Assis, responda:
1) Preocupada em retratar a realidade de modo objetivo,quase documental, a prosa realista geralmente é narrada pela precisão do tempo e do espaço e pela narrativa lenta.
a) Observe as datas que aparecem no texto. Quando ocorre a experiência vivida pelo Sr. Nogueira? Em que ambiente particularmente?
b) Em que cidade e em que lugar ocorrem os fatos?
c) Quanto tempo transcorre desde o momento em que Conceição entra na sala em que está Nogueira até o momento em que ele sai à rua para ir à missa?
d) Pelas lembranças que são narradas, esse tempo parece ter demorado para passar ou parece ter passado rapidamente?
2) Nos textos em prosa do Realismo, a narrativa normalmente flui, como forma de captar as sutilezas dos diálogos entre personagens, suas reflexões, suas lembranças do passado, etc.
Em “Missa do galo”, todas as ações e diálogos são perpassados por uma ambiguidade que fica ainda mais acentuada pela lentidão da narrativa.
a) Que tipo de ambiguidade existe no relacionamento entre Conceição e Nogueira?
b) Por que a lentidão narrativa acentua essa ambiguidade?
3) Nos século XIX, raramente uma mulher conversava com um homem sozinha, principalmente em um ambiente fechado e à noite. Vários elementos contribuem para a atração entre as personagens.
a) Identifique no texto fatos que comprovem uma intimidade cada vez maior entre Conceição e Nogueira.
b) Observe os espaços ocupados pelas personagens nos ambientes. De que forma ele acentuam essa atmosfera de intimidade e de atração?
c) Levante hipóteses que razões poderiam levar Conceição a sentir vontade de viver uma aventura amorosa? E Nogueira?
d) Que fato posterior, relatado no final da história confirma que Conceição era uma mulher capaz de se interessar por outro homem, depois do marido?
e) Quais dos seguintes fragmentos indicam a atração de Nogueira por Conceição?
· “Que velha o quê D. Conceição.”
· “Cochichávamos os dois, eu mais que ela, porque falava mais.”
· “A presença de Conceição espertava-me ainda mais que o livro.”
· “Ela que era simpática, ficou linda, ficou lindíssima.”
f) Quais dos seguintes fragmentos evidenciam haver pensamentos e sentimentos contraditórios em Conceição?
( ) Cuidei que ia dizer alguma coisa, mas estremeceu, como se tivesse um arrepio de frio, voltou as costas e foi sentar-se.
( ) Depois referiu uma história de sonhos, e afirmou-me que só tivera um pesadelo em criança.
( ) Mais baixo! Mamãe pode acordar. Ela, às vezes, ficava séria, muito séria, com a testa um pouco franzida.
4) É possível dizer que toda a carga de emoções e valores que acompanha as personagens é universal ou particular? Justifique.
5) Identifique um trecho que evidencie aspectos de introspecção psicológica referente a Nogueira.
6) A seguir, são relacionadas as características relativas ao amor e ao herói ou à heroína românticos. Elabore um quadro com as características realistas correspondentes encontradas em Missa do galo.
a) A mulher amada, para o herói romântico, é sinônimo de beleza e perfeição.
b) O casamento, no Romantismo, é resultado de um amor profundo e o fim de uma longa trajetória de obstáculos.
c) O amor está acima de todos os interesses; é a mola-mestra que impulsiona e purifica as ações humanas.
d) O herói romântico apresenta caráter forte e comportamento íntegro e linear, que raramente se altera ao longo da história.
e) O herói romântico é um ser especial, dotado de forças ou poderes incomuns.
7) A atmosfera de intimidade vai crescendo num percurso de altos e baixos de vaivém, de quebras súbitas, como se espelhasse os movimentos da consciência das personagens, que ora se soltam mais, ora se reprimem. Releia o episódio que, nesse momento, a atmosfera é quebrada e Nogueira sente vontade de ir para a missa. Que associações provavelmente foram feitas pelas duas personagens?
8) Na sua opinião, ocorreu ou não algum envolvimento amoroso entre Conceição e Nogueira?
Fonte: CEREJA, William Roberto; MAGALHÃES, Thereza Cochar.
quinta-feira, 6 de novembro de 2014
Fique ligado DSTs/AIDS em cena
Olá pessoal,
Durante o mês de outubro, trabalhamos com os primeiros anos do Ensino Médio a temática DSTs/AIDS. O resultado de parte do trabalho, vocês podem conferir nos links abaixo:
Projeto Cidadania: DSTs/AIDS
Peça O auto da camisinha - Estreia
Peça O auto da camisinha - Segunda apresentação
Durante o mês de outubro, trabalhamos com os primeiros anos do Ensino Médio a temática DSTs/AIDS. O resultado de parte do trabalho, vocês podem conferir nos links abaixo:
Projeto Cidadania: DSTs/AIDS
Peça O auto da camisinha - Estreia
Peça O auto da camisinha - Segunda apresentação
sábado, 8 de fevereiro de 2014
Resenha crítica
Certamente você já esteve diante de dúvidas como: Qual filme assisto? Leio ou
não o último livro de fulano? Compro ou não o tal DVD ou CD? Diante de
dúvidas como estas muitas vezes recorremos às opiniões de críticos, publicadas
em jornais, revistas ou mesmo em sites, afim de fazermos nossa escolha. A esse
gênero textual damos o nome de RESENHA.
RESENHA CRÍTICA é um texto que além de resumir objeto cultural, faz uma
avaliação sobre ele, uma crítica destacando os aspectos positivos e negativos.
É um texto que reúne informação e opinião.
O autor
da resenha recebe o nome de resenhista e geralmente é uma pessoa que tem
conhecimento na área.
O
objetivo da resenha é divulgar objetos de consumo cultural: livros, peças
teatrais, filmes, CD, DVD etc.
Quer
saber mais?
Prof@
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